BIBLIOGRAFIA

LIBROS

BUSCADOR LIBROS UV

-Alegre, M.A/ Subirats, J. (2007). Educación e inmigración : nuevos retos para España en una perspectiva comparada. Madrid. Publicación Madrid : Centro de Investigaciones Sociológicas. ISBN 9788474764444

-López, J.M. (2005). Inmigración, familias y escuela en educación infantil. Madrid. Los libros de la Cataráta. ISBN 8483192209 1 exemplar disponible a Humanitats Planta 1

-Jiménez Gámez, R. (2004). Inmigración, interculturalidad y curriculum, la educación en una sociedad multicultural. Sevilla. MCEP, 2004 ISBN 8489042470 3 exemplars disponibles a Magisteri i Humanitats Planta 1

-Calvo Buezas, T (2003) La escuela ante la inmigración y el racismo : orientaciones de educación intercultural. Madrid. Popular ISBN 8478842624 4 exemplars disponibles a Humanitats Planta 1 i Socials

OTROS LIBROS

-Carbonell, F./ Rescalvo, L.P/ Cordero P.L (1995). Diversidad cultural, Desigualdad Social y Educación. Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia, ISBN 8436927567.

-Autor Colectivo Ioé Títol Inmigración, género y escuela : exploración de los discursos del profesorado y del alumnado / Colectivo Ioé ( Walter Actis, Miguel A. de Prada, Carlos Pereda) Publicació Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, 2007 ISBN 97884369439002 exemplars disponibles a Magisteri i Socials
LIBROS NO UV

-CARBONELL, Francesc. Educació i inmigració: els reptes educatius de la
diversitat cultural i l’exclusió social. Barcelona, (2000). Ed. Maditerranea. ISBN:
8483341832.223p; 24cm

-CARBONELL I PARIS, Francesc. Educar en tiempos de incertidumbre: equidad e
interculturalidad en la escuela. Madrid, (2005). Catarata. ISBN: 8483192306

-GIMÉNEZ, C. (2003). Qué es la inmigración: ¿Problema u oportunidad?, ¿cómo
logran la integración los inmigrantes?, ¿multiculturalismo i interculturalidad? Barcelona. RBA Libros. ISBN: 8479019824

-LLEIXÀ, Teresa. Educación Física hoy: realidad y cambio curricular. 1ª Edición. Barcelona. ICE - Horsori. 2003. p: 223. ISBN: 8496108066

-LÓPEZ, V / PÉREZ, D. / IGLESIAS, P (coord.)(2004). La atención a la diversidad en Educación Física. Sevilla. Wanceulen. ISBN: 8495883759.

CAPITULOS DE LIBRO

-LLEIXÀ, Teresa. (2002) Multiculturalismo y educación física. Barcelona. Paidotribo. ISBN: 8480196335.186p; 21cm.
-LLEIXÀ, Teresa. (2002). Deporte y educación intercultural, en Tandem, vol.7 pp. 21-29

-MEDINA, Francisco Javier. “Deporte, inmigración e interculturalidad”. Apunts, 3ºtrimestre 2002. Vol. 68, pp. 18-24.

-OLIVERA, Joan. De las prácticas primigenias al deporte educativo (I). Apunts, 1º
trimestre 2002, Vol. 67, pp. 4-6.

-OLIVERA, Joan. De las prácticas primigenias al deporte educativo (II). Apunts, 2
trimestre 2002, Vol. 68, (Ejemplar dedicado a: Deporte e inmigración) pp. 3-4.

-OLIVERA, Joan. De las prácticas primigenias al deporte educativo (III). Apunts, 3ºtrimestre 2002, Vol. 69, pp. 3-4.

-PUIG, Nuria / FULLANA, Marga. Diferentes miradas sobre la inmigración y el
deporte. Apunts, 2º trimestre 2002, Vol. 68, (Ejemplar dedicado a: Deporte e
inmigración) págs. 8 – 18

-PUIG i BARATA, Nuria. Deporte e Inmigración a debate. Apunts: Educación física y deportes, ISSN 1577-4015, Nº 68, 2002 (Ejemplar dedicado a: Deporte e inmigración),págs. 5-7

-TRIGUEROS CERVANTES, Carmen. Juego, tradición y cultura en educación física. Tándem. 1r trimestre 2002. Nº6 págs: 79 – 89

REVISTAS

-CALVO BUEZAS, Tomás. Inmigración y racismo. La educación ética en valores
solidarios Localización: Sociedad y utopía: Revista de ciencias sociales, ISSN 1133-6706,
CÁRDENAS RODRÍGUEZ, Rocío. Interculturalidad e Inmigración: medidas para
favorecer la Integración. Localización: Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias

-GALLARDO VAZQUEZ, Pedro y CAMACHO HERERA, José Manuel. Inmigrantes extranjeros en España: El derecho a acceder a la educación. Localización: Pedagogía social: revista interuniversitaria, ISSN 1139-1723, Nº. 11, 2004 (Ejemplar dedicado a: Recordando a Constancio Mínguez Álvarez. De la Pedagogía Social a la Educación Social), págs. 237-264

-Puig, N. (2002). Introducció al dossier: esport i inmigració a debat. Revista apunts, 68, 5-8.

-Puig, N. , Fullana, M. (2002). Diferents mirades sobre la inmigració i l'esport. Revista apunts, 68, 8-18.

-Medina, F. X. (2002). Esport, inmigració i interculturalitat. Revista apunts, 68, 18-24.

-Heinemann, K. (2002). Esport per a inmigrants: instrument d'integració. Revista apunts, 68, 24-36.

-Porro, N. (2002). La Unió Italiana d'Esport per a Tothom (UISP) i l'esport per als inmigrants. Revista apunts, 68, 36-50.

-Behnke, U. , Roth, H. J. (2002). Inmigració i escola: experiéncies d'integració a Hamburg. Revista apunts, 68, 50-58.

-Maza, G. (2002). L'esport i el seu paper en els mecanismes de reproducció social de la població inmigrada estrangera. Revista apunts, 68, 58-68.

-Vallecillo, C. (2002). I qué fem a casa nostra? Reflexions i experiéncies sobre l'esport i inmigració. Revista apunts, 68, 68-74.

CONFERENCIAS

-GARCIA CABRERA, Angela. La inmigración que no cesa: una llamada a la
interculturalidad en el proceso educativo. El caso de la isla de Gran Canaria. Laescuela del siglo XXI [Recurso electrónico]: la educación en un tiempo de cambiosocial acelerado: XII conferencia de sociología de la educación: Logroño, 14 y 15 deseptiembre de 2006 / coord. por Joaquín Giró Miranda, 2007, ISBN 978-84-690-7078-9,pags. 104-105

DOCUMENTOS EN LÍNEA


-González Carballido, L. G. (2006). Deporte para todos; construcción de puentes interculturales. Revista Digital - Buenos Aires - Año 11 - N° 104 - Enero de 2007. Extraído el 1 de noviembre de 2009 desde http://www.efdeportes.com/efd104/deportes-para-todos.htm.

-Prado Pérez, J. R. (2004). La igualdad educativa en la interculturalidad. Hacia un perfil específico de la diversidad en la educación física. Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 72 - Mayo de 2004. Extraido el 1 de noviembre de 2009 desde http://www.efdeportes.com/efd72/divers.htm.

-Martínez Abellán, R. El tratamiento de la interculturalidad en la educación física y en el deporte desde una perspectiva inclusiva: el reto de un futuro mestizo. Extraído el 1 de noviembre de 2009 desde http://juancarlos.webcindario.com/TRATAMIENTO_DE_LA_INTERCULTURALIDAD_EN_EF_INCLUSIVA.pdf.

-Álvarez Teruel, J. D. y Pareja Salinas, J. M. Integración escolar de inmigrantes: reflexiones previas. Extraído el 1 de noviembre de 2009 desde http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/11854/1/COMUNICACION%20SOBRE%20INMIGRANTES.pdf.

-Secretaria General Técnica, CIDE La atención al alumnado inmigrante
en el sistema educativo en España. Madrid. Colección: INVESTIGACIÓN nº 168

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS TRABAJO

-González Carballido, L. G. (2006). Deporte para todos; construcción de puentes interculturales. Revista Digital - Buenos Aires - Año 11 - N° 104 - Enero de 2007. Extraído el 1 de noviembre de 2009 desde http://www.efdeportes.com/efd104/deportes-para-todos.htm.

-Prado Pérez, J. R. (2004). La igualdad educativa en la interculturalidad. Hacia un perfil específico de la diversidad en la educación física. Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 72 - Mayo de 2004. Extraido el 1 de noviembre de 2009 desde http://www.efdeportes.com/efd72/divers.htm.

-Martínez Abellán, R. El tratamiento de la interculturalidad en la educación física y en el deporte desde una perspectiva inclusiva: el reto de un futuro mestizo. Extraído el 1 de noviembre de 2009 desde http://juancarlos.webcindario.com/TRATAMIENTO_DE_LA_INTERCULTURALIDAD_EN_EF_INCLUSIVA.pdf.

-Álvarez Teruel, J. D. y Pareja Salinas, J. M. Integración escolar de inmigrantes: reflexiones previas. Extraído el 1 de noviembre de 2009 desde http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/11854/1/COMUNICACION%20SOBRE%20INMIGRANTES.pdf.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Puig, N. (2002). Introducció al dossier: esport i inmigració a debat. Revista apunts, 68, 5-8.

- Puig, N. , Fullana, M. (2002). Diferents mirades sobre la inmigració i l'esport. Revista apunts, 68, 8-18.

- Medina, F. X. (2002). Esport, inmigració i interculturalitat. Revista apunts, 68, 18-24.

- Heinemann, K. (2002). Esport per a inmigrants: instrument d'integració. Revista apunts, 68, 24-36.

- Porro, N. (2002). La Unió Italiana d'Esport per a Tothom (UISP) i l'esport per als inmigrants. Revista apunts, 68, 36-50.

- Behnke, U. , Roth, H. J. (2002). Inmigració i escola: experiéncies d'integració a Hamburg. Revista apunts, 68, 50-58.

- Maza, G. (2002). L'esport i el seu paper en els mecanismes de reproducció social de la població inmigrada estrangera. Revista apunts, 68, 58-68.

- Vallecillo, C. (2002). I qué fem a casa nostra? Reflexions i experiéncies sobre l'esport i inmigració. Revista apunts, 68, 68-74.

PRÁCTICA DEL CURRÍCULUM 2009/2010

Profesor José Devís


ACTIVIDAD TEMA 1.

Lee el texto que viene a continuación e identifica varios ejemplos de cada uno de los mecanismos de coherencia y cohesión.


DEVÍS, José. Actividad física, deporte y salud. Barcelona: Inde, 2000, p. 108, ISBN: 84-95114-09-7

CAPÍTULO 1. ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD Y BIENESTAR

1. Introducción

Nuestra condición de seres vivos con capacidad de movimiento e interacción con las cosas y los otros seres del mundo que nos rodean, permite que la actividad física se encuentre en cualquier ámbito de nuestra vida. Es una práctica humana que está presente en el trabajo, la escuela, el tiempo libre o las tareas cotidianas y familiares, y desde la infancia a la vejez. Las personas difícilmente podemos llevar una vida plena y sana sin posibilidad alguna de movimiento e interacción con el mundo. De ahí que la actividad física sea un factor, entre otros muchos, a tener en cuenta cuando hablamos de la salud de las personas.

Pero antes de señalar el papel que puede jugar la actividad física en la salud de la población, queremos sentar las bases para que el lector o la lectora obtenga una idea clara de qué es la salud y la actividad física, cuáles son las relaciones entre ambos conceptos y qué perspectiva adopta este libro para considerar que la actividad física y la salud son para todas las personas.


2. La salud y la enfermedad en nuestras vidas

La salud es una de esas palabras que todos conocemos y utilizamos en nuestra vida cotidiana, pero que nos resulta difícil definir. Generalmente la utilizamos como una palabra opuesta a la de enfermedad y, por esta razón, nos consideramos sanos cuando no estamos enfermos. Esta manera de entender la salud es todavía hoy la definición dominante. Sin embargo, ya en los años 40 la Organización Mundial de la Salud (O.M.S., 1946) ofreció una definición más amplia que reproducimos aquí: “La salud es un estado completo de bienestar físico, mental y social y no la simple ausencia de enfermedad”.

Esta definición incorpora a la noción de salud tres dimensiones íntimamente relacionadas entre ellas: la dimensión física, la mental y la social. Pero también la concibe como un estado ideal que, tomado al pie de la letra, puede dificultar que una persona pueda considerarse completamente sana porque, ¿siempre disfruta de un …..

MECANISMOS DE COHERENCIA DEL TEXTO;

- Tema: definición de salud y la influencia positiva que la actividad física tiene sobre ella.

- Presuposición: el autor da por hecho que conocemos el concepto de actividad física, movimiento, enfermedad y estado de bienestar.

- Implicaciones: “ofrecemos una definición más amplia que reproducimos aquí: …”; (información adicional) DEVÍS, José. Actividad física, deporte y salud. Barcelona: Inde, 2000, p. 108, ISBN: 84-95114-09-7

- Marco: fragmento de un libro titulado “Actividad física, deporte y salud” escrito por José Devís, que va dirigido al campo de la actividad física y el deporte. Intenta dar a conocer la importancia de la actividad física y la salud en la sociedad actual.



MECANISMOS DE COHESIÓN PRIMER APARTADO:



- REFERENCIA:

Lo señalado en rojo (nos rodean, nuestra vida, nuestra condición) hace referencia a nosotros como personas.

Otra referencia que encontramos es " de ahí que", que se refiere a lo que se ha hablado en la frase anterior.

En el punto 2 encontramos otro elemento de referencia en la tercera línea, cuando dice "por esta razón", que esta relacionado con el concepto de que la salud es lo contrario a la enfermedad y, por lo tanto, algo positivo.

También en el punto dos, al comienzo del segundo párrafo, aparece "esta definición" que hace alusión a lo anteriormente definido como salud.



-DEIXIS:



Señalado en color azul, al final del segundo párrafo, en la misma frase encontramos varios elementos de este tipo como, por ejemplo, "qué es la salud", "cuáles son las relaciones" y "qué perspectiva adopta"



-SUSTITUCIÓN:



En esta ocasión, y de color verde, aparecen elementos de sustitución a lo largo del primer apartado, como son los conceptos de "seres vivos", "población", "personas", que sustituyen la definición global de seres humanos.

ELIPSIS;

En el primer apartado encontramos algún ejemplo de este recurso. Con la elipsis pretendemos evitar la repetición de palabras o conjuntos de palabras dentro de un mismo contexto dando a entender que nos referimos a lo mismo de lo que se estaba hablando. Un ejemplo puede ser “ Es una práctica” refiriéndose a la actividad física, en el 3º renglón del primer párrafo.

CONECTORES;

Unos de los elementos utilizados que sirven para unir, contrastar, añadir ideas. Encontramos varios ejemplos como “y” / “e” / “pero” / “o”…

REITERACIÓN;

A menudo usamos sinónimos para referirnos a la misma cosa y asi evitamos la repetición de palabras. Un ejemplo en el texto podría ser “personas” / “humanos”

ISOTOPÍA;

Este es un recurso parecido al de la sustitución sólo que en este caso se reemplazan unidades gramaticales o conjuntos de palabras: En el texto encontramos algún ejemplo de isotopía cuando leemos “seres vivos” / “seres del mundo” / “población”/ “vida”. Estos conjuntos de palabras siempre se refieren al mismo concepto utilizando unidades lingüísticas diferentes.

MECANISMOS DE COHESIÓN DEL SEGUNDO APARTADO

MECANISMOS DE REFERENCIA;

En la 3ª línea podemos ver “Por esta razón”, que hace referencia a lo anteriormente dicho de que la salud la utilizamos como contrario a enfermedad en cuanto a su significado. En la 1ª línea del 2º párrafo encontramos, “Esta definición”, que hace referencia a la definición anterior salud, de la OMS.

CONECTORES;

Encontramos algunos ejemplos de conectores como; “y”, “también”, que son conectores de adición. Otros ejemplos de conectores son; “pero”, “sin embargo”, que son conectores de oposición o contraste.

ELIPSIS;

En la 2ª línea del 2º párrafo tenemos un ejemplo claro de elipsis, que es; “la dimensión física, la mental y la social”, en la que se omite la palabra dimensión.

ISOTOPÍA;

Se da la repetición de unidades lingüísticas como en el caso de la palabra “salud”, “enfermedad”.